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          走進美妙的數學花園

          來源:奧數網整理 2011-10-12 15:04:40

            走美杯簡介

            “走美”始創于2003年(第一屆沒有筆試,僅僅是活動),現在已舉行過5屆,“走美”作為數學競賽中的后起之秀,憑借其新穎的考試形式以及較高的競賽難度取得了非常迅速的發展,近年來在重點中學選拔中引起了廣泛的關注。客觀地說“走美”一、二等獎對小升初作用非常大,三等獎作用不大。“走美杯”是"走進美妙的數學花園"的簡稱。

            "走進美妙的數學花園"中國青少年數學論壇是中國少年科學院創新素質教育的品牌活動。2002年,由國際數學家大會組委會、中國數學會、中國教育學會、中國少年科學院成功舉辦了首屆"走進美妙的數學花園"中國少年數學論壇,至今已連續舉辦七屆,全國三十多個城市近三十萬人參與了此項活動,在全國青少年中產生了巨大的影響。

            "走進美妙的數學花園"中國青少年數學論壇活動是一項面對小學三年級至初中二年級學生的綜合性數學活動。通過"趣味數學解題技能展示"、"數學建模小論文答辯"、"數學益智游戲"、"團體對抗賽"等一系列內容豐富的活動提高廣大中小學生的數學建模意識和數學應用能力,培養他們一種正確的思想方法。著名數學家陳省身先生兩次為同學們親筆題詞"數學好玩"和"走進美妙的數學花園",大大鼓舞了廣大青少年攀登數學高峰的熱情和信心,使同學們自覺地成為學習的主人,實現從"學數學"到"用數學"過程的轉變,從而進一步推動我國數學文化的傳播與普及。

            活動規模

            "走美"活動已連續舉辦七屆,近30萬青少年踴躍參與,已取得良好社會效果,并被寫入全國少工委《少先隊輔導員工作綱要(試行)》,向全國少年兒童推廣。

            活動對象:全國各地小學三年級至初中二年級學生

            總成績計算:總成績=筆試成績x70%+數學小論文x30%

            筆試獲獎率:一等獎5%,二等獎10%,三等獎15%。

            筆試時間:每年3月中、上旬。

            報名截止時間:每年12月底。

            活動內容

            ▲趣味數學解題技能展示

            ▲優秀數學建模論文答辯

            ▲數學益智游戲比賽(個人賽、團體賽)

            ▲數學發現之旅

            ▲團體對抗賽

            活動流程

            以第六屆走美杯為例(每屆都大致按照這個流程進行)

            1、全國組委會下發通知,各地組委會開始組織工作

            2、學生到當地組委會報名,填寫《報名表》

            3、各地組委會將報名學生名單全部匯總至全國組委會

            4、第六屆全國"走進美妙的數學花園"趣味數學解題技能展示初賽(全國統一筆試)

            5、學生撰寫數學建模小論文

            6、全國組委會公布初賽獲獎名單并頒發獲獎證書

            7、獲得初賽一、二、三等獎選手有資格報名參加暑期赴英國劍橋大學數學交流活動。

            8、各地按照組委會要求提交數學建模小論文

            9、前各地組委會上報參加全國總論壇學生名單

            10、全國總論壇和表彰活動

            "走美"的核心理念:

            ▲數學好玩;   數學不是簡單、枯燥的數字,數字的巧妙組合與各種邏輯關系構成了一個神秘、有趣、好玩的世界。我們的目的是引導孩子們盡早進入這個好玩的世界,培養孩子們學習數學的興趣,使孩子們終生受益,因為興趣是最好的老師。

            ▲數學之美;   發現"數學之美"是"走進美妙的數學花園"活動的宗旨。數學是美的,因為"奧妙"而美,因為"簡潔"而美,因為"樸實"而美。   (1)、數學的簡潔與抽象美:數學的簡潔美,并不是指數學內容本身簡單,而是指數學的表達形式、數學的證明方法和數學的理論體系的結構簡潔。公式C=2πR就是其中一例。幾何中完美的圖形--圓,內含的周長與半徑有著異常簡潔和諧的關系,一個傳奇的數"π"把它們緊緊相連。

            (2)、數學中的構圖美和組合美。幾何初步知識是小學數學的一項重要內容,它包括直線、線段、射線、角、長方形、正方形、圓、平行四邊形、梯形、長方體、正方體、球的認識和畫法等,這些圖形,無論他們的簡單和復雜程度如何,都各自具有獨特的美。例如:直線表現剛勁有力,曲線表現輕快流暢,三角形寓有變化之美,等腰三角形、等腰梯形、長方形、圓等幾何形體的對稱美,正方形的平穩方正等等。"走美"活動的目的就是引導學生在認識和掌握各種圖形的過程中,感受到他們的美妙。

            (3)、數學的方法美。   活動通過"趣味數學解題技能展示"、"數學益智游戲比賽"、"數學發現之旅"一系列項目,引導孩子們發現學習數學的方法很美。同時通過"團體對抗賽",使孩子們感受到團隊的力量,體驗到"集體"、"團結"、"協作"的重要性,從而培養孩子們的社會責任感和集體榮譽感等美好情操。

            ▲數學有用。   如果說語言是思維的工具,那么數學就毫無疑問是思維的方法。數學在生活當中無處不在。引導孩子們發現生活當中的數學規律,學會應用數學方法去解決生活當中的問題,是"走美"活動的核心目標,也是"走美"不同于其他賽事的特色。數學建模正是為這一目的和特色而設置的。

            數學建模就是用數學語言描述實際現象和分析、解決實際問題的過程。是實際事物的一種數學簡化,是用數學語言來描述事物或問題。數學的特點不僅在于概念的抽象性、邏輯的嚴密性,結論的明確性和體系的完整性,而且在于它應用的廣泛性,進入20世紀以來,隨著科學技術的迅速發展和計算機的日益普及,人們對各種問題的要求越來越精確,使得數學的應用越來越廣泛和深入,特別是經濟發展的全球化、計算機應用的迅猛發展,數學理論與方法的不斷擴充使得數學已經成為當代高科技的一個重要組成部分和思想庫,數學已經成為一種能夠普遍實施的技術。培養學生應用數學的意識和能力已經成為數學教學的一個重要方面。

            通過"數學論文建模小論文比賽",引導廣大青少年當然,從生活實際出發,養成用數學的思維方法來觀察生活的習慣,不斷提高生活觀察能力、思維創新能力、信息歸納能力、實際應用能力等,使孩子們終身受益。

            "走美"的最終目的

            --推動數學文化的傳播與普及,使青少年早日"心中有數"   數學作為一種文化現象,早已是人們的常識。歷史地看,古希臘和文藝復興時期的文化名人,往往本身就是數學家。最著名的如柏拉圖和達·芬奇。晚近以來,愛因斯坦、希爾伯特、羅素、馮·諾依曼等文化名人也都是20世紀數學文明的締造者。然而時至今日,依然有相當一部分人沒有數學文化的意識,而是把數學當作一門頗具負擔的必修學科,甚至讓孩子們陷入難題、怪題、偏題周而復始的磨練當中。這種方式只能是孩子們逐漸厭倦數學,從未喪失學習數學的信心。   "走美"的目的是要青少年當中,乃至整個社會傳播一種良好的數學文化。通過一屆比一屆更廣泛地組織和開展這項活動,通過"趣味數學解題技能展示"、"數學益智游戲比賽"、"數學發現之旅"、"數學建模論文答辯"以及"赴英國劍橋大學數學交流活動"等一系列的內容,使孩子們能夠領略到數學的內涵,包括用數學的觀點觀察現實,構造數學模型,學習數學的語言、圖表、符號表示,進行數學交流。通過理性思維,培養嚴謹素質,追求創新精神,欣賞數學之美。   從而真正領會國家數學新課程的基本理念:人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展;數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,數學是一切重大技術發展的基礎,數學是一種文化。

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